REPENSAR UNA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE PENSAMIENTO

Resumen

El presente escrito es la síntesis teórica de una investigación, realizada desde la preocupación sobre los niveles de aprendizaje, cada vez menores, de los estudiantes, en la aplicación de los procesos de pensamiento cuando realizan tareas intelectuales y académicas. El propósito es describir una didáctica para el desarrollo de procesos de pensamiento desde una visión reflexiva y critica. Esta investigación es cualitativa, se desarrolla desde un ejercicio hermenéutico, para lograr un análisis de fuentes documentales, para la descripción de los aportes de diferentes autores, donde se debate con la teoría propuesta acerca de algunas acciones emprendidas en Venezuela, para la promoción y desarrollo de los procesos de pensamiento en las instituciones educativas, además se detallan los aportes desde los enfoques cognoscitivo, constructivista y la pedagogía critica para luego caracterizar a los actores principales del proceso llevado desde la clase, las acciones a seguir para la promoción de los procesos de pensamiento, la construcción del conocimiento y la transferencia a otros contextos, ambiente y situaciones traducidos en aprendizaje con significado como esencia del fortalecimiento y promoción del pensamiento crítico desde el proceso educativo, finalmente se presentan algunas reflexiones para orientar los procesos didácticos ejecutados por el docente desde los supuestos de la pedagogía crítica y el desarrollo del pensamiento crítico.