LA TRANSFORMACIÓN Y REIVINDICACIÓN SOCIAL DESDE LA EDUCACIÓN

Resumen

El presente escrito, forma parte del contexto que integra la investigación Doctoral que lleva por título “Pedagogía Poscolonial, transformación y reivindicación social desde la Educación” Se ofrece una visión del debate sobre la colonialidad del saber y la educación, una reflexión a partir de allí sobre la pedagogía poscolonial y la educación, en el pensamiento latinoamericano, que considere otras epistemes que den cuenta de nuestra pluralidad, y los actos transformadores y de cambios como ejercicio político en la educación. En cuanto al accionar metodológico, se trata de una investigación cualitativa, documental, de carácter hermenéutico donde se procura hacer interpretación de diversas fuentes que permitan aproximarnos a los aportes más significativos de la pedagogía poscolonial en el camino hacia la teorización de una propuesta educativa, que entiende que ella es humanista, crítica, problematizadora, que va a el encuentro de un proceso de enseñanza aprendizaje individual y colectivo, que aporta en la construcción de nuevos sujetos participativos, dinámicos  en su proceso de creación de conocimiento, como de transformación política y social de su realidad. Es tomar conciencia de su existencia y de su capacidad transformadora, así como su capacidad para reconocerse y ser reconocidos en la diversidad y pluralidad cultural. Es una invitación a pensar, mirar, escuchar y conocer de otra manera.